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　　1990年，拯救兒童國際組織指派史坦寧到越南成立辦公室，該組織希望他在6個月內，協助解決當地兒童營養不良的問題。
    　
　　史坦寧到了越南，從政府官員和專家學者口中，聽到兒童營養不良，起因于公共衛生差、平均收入低、鄉下人民教育不普及文章來源華夏酒報等。問題看起來復雜龐大，即使有6年的時間，可能都解決不了。
    　
　　他決定，不要忙著解決問題，先想辦法復制成功。
    　
　　史坦寧到一個鄉下村莊，測量每個孩子的身高、體重，找出其中家境不好，卻長得比別人高壯的孩子。
    　
　　結果他發現，高壯的孩子在同樣艱困的環境中，有著跟別人不同的生活方式。這個村里的人民，一般人每天只有錢吃兩餐飯。高壯的孩子家并不比別人富有，媽媽一天能煮的食物量一樣多，但是她們把它分成四餐。
    　
　　一般村民的孩子每天吃兩餐、每餐平均分量較多，然而因為孩子長期營養不良，腸胃沒辦法一次消化吸收那么多食物，因此多吃的部分無益。反而每天吃四餐、每餐平均分量較少，這樣的孩子長得比較好。
    　
　　此外，一般村民相信，孩子知道自己有多餓，一大鍋飯菜端出來，全家人各取所需。但是高壯的孩子的媽媽，會先把他們的飯菜分出來，確保孩子吃得飽。遇到生病等特殊情況，媽媽還會一口一口喂孩子吃完飯。
    　
　　最后，一般村民的孩子不吃蝦、螃蟹和地瓜葉，前兩者被視為大人才吃的東西，后者被視為喂牲畜用的低等食材。長得高壯的孩子的媽媽則不這樣想，她們在田里撈出小蝦小蟹，把地瓜葉剁碎全部加入白米中煮，增加了孩子的蛋白質與維生素攝入量。
    　
　　發現高壯的孩子的飲食秘訣，史坦寧將之推廣到整個村落。這些做法其他村民都做得到，而且可以持續做下去。
　　
　　以前很多專家寫過各種計劃都沒有成功，現在僅復制高壯的孩子的生活習慣，6個月后，村里65%的孩子營養不良的狀況得到改善。最后，這套做法總共影響了越南200多萬人。
    　
　　這是《創意黏力學》一書的作者希思兄弟，再度聯手出版的新書《轉變》所舉的一個例子。
　　
　　希思兄弟以此說明，改變要有進展，需要有明確的方向，告訴參與的人往哪里走、如何做、目的地在哪，因此，找出成功的部分非常重要。
    　
　　當大腦需要專注于解答時，大家往往把力氣放在問題上。希思兄弟建議主管問問自己花多少時間在解決問題，又花了多少時間在擴大成功。
    　
　　史坦寧說：即使在失敗中仍然有成功的部分。當初如果不是看到那些部分，他可能待在越南20年，都還不會收到太大的成效。
　　
　　相比直接解決問題，擴大成功來得更直接、快速、有效。在日常繁雜的工作中，當企業主管遇到問題時，不妨換一個角度思考。